5月18日下午，由江苏省高校思想政治理论课教学指导委员会高职高专分教指委主办、常州纺织服装职业技术学院马克思主义学院承办的思政公开课展示观摩活动在我校举行。来自常州信息职业技术学院、常州工业职业技术学院、常州城乡建设职业学院、建东职业技术学院等各高职高专院校的马克思主义学院教学负责人及思政课教师代表与我校马院教师共40多人齐聚一堂，观摩课堂教学并开展评课研讨，共促思政课教学提升。
课堂展示环节，常州纺织服装职业技术学院严晨晖以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第三章“社会主义改造理论”为内容，展开了一堂别开生面的思政课。课程以1949年开国大典“万国牌武器”与2025年阅兵式“全国产现役装备”的76年时空对比为切入点，激发学生对中国道路起源的探究欲。随后，围绕“为什么要向社会主义过渡、如何实现过渡、奠基意义何在”三个问题，严老师层层推演历史逻辑，并创新引入AI情境互动环节“麦收前的选择”，让学生扮演不同角色，亲历农业合作化的现实考量。课堂融史料实证、情境沉浸与理论溯源于一体，既讲清了“一化三改”的历史必然，又让学生在对比与参与中建立起对中国特色社会主义道路的认同，实现了从“知”到“信”的转化。
公开课展示结束后，与会教师在5205教室开展了深入的评课研讨，江苏省高校思想政治理论课教学指导委员会“高职高专思想政治理论课”分教指委委员田洪芳教授主持交流活动。各校代表踊跃发言，现场气氛热烈。在肯定亮点方面，大家一致认为，授课教师严晨晖的课堂管控有力，二次备课富有创新性，教学语言干净流畅。智慧教学工具运用得当，如学习通签到、课前讨论、词云图反馈等做法值得推广。尤其是情境化教学环节，让学生沉浸式回到历史现场，获得了很好的课堂效果。教师理论功底扎实，能够深挖互助组、初级社、高级社等历史细节，引用《中国农业合作化运动档案》等一手资料增强论证说服力，同时注重关注学生学习状态，及时引导和反馈。在改进建议方面，有教师提出可进一步强化“学生问题清单”的课前呈现与课后闭环评价；导入环节的对比设计可引入中国与印度、印尼等第三世界国家的横向对比，更凸显社会主义改造对工业化的历史意义。还有教师建议板书设计更加简明清晰，理论深度上注意“深浅结合”，情境朗读时可使用流动话筒或分组齐读增强代入感。
主持人首先对严晨晖老师的公开课展示给予充分肯定。她指出，老师备课用心，进行了高质量的二次备课，教学语言干净不碎片化，在教学创新上做了积极探索。同时也提出可进一步优化的方向：教学语言可以有意识地向“青年话语、生活话语、时代话语”转化，让理论更贴近学生；板书设计应兼顾主板书与副板书，主板书呈现课堂逻辑，副板书用于答疑解惑；在情境教学环节可以更大胆地“放手”，让学生担任旁白和讲解角色，教师作为旁观者和点评者，课堂效果可能更加出彩。同时结合自身30余年从教经历，提出思政课教师应努力成为“六边形战士”——围绕立德育人根本任务，能上好课、做好研究、进行课程资源建设、开展宣讲、进行社会服务、大中小思政课一体化建设，在团队建设中发现他人亮点、补足自身短板。她强调，学习思政课质量提升“讲深、讲透、讲活”的好的经验和做法，应做到“深而讲逻辑、透而有引领、活而现价值”。教师要主动拥抱AI等数字技术，同时保持专业判断力；要知行合一，以情感人，把主流价值观有效传递给学生。最后她勉励全体教师打牢理论功底，拓宽视野，在实践中不断提升思政课育人实效。
本次公开课展示观摩活动为校际思政课教学交流搭建了良好平台，达到了互学互鉴、共促提升的预期目标。
图文：马克思主义学院
